Организация дифференцированного подхода к повышению квалификации

[Admin]

Критику, по отношению к молодому специалисту надо применять очень осторожно - а то убегут!
Предлагать больше посещать уроки опытных учителей и не бояться самим показывать свои уроки - они более смелые чем их старшие товарищи.

А вы  их ловите, можем помочь :-) ловить

[Admin]

Молодых специалистов у нас нет, только ветераны труда 

действительно, чего мы тут обсуждаем???

(шутка)

Ветераны требуют еще больше внимания чем молодые специалисты

[Admin]

Предлагаем возродить работу "Клуба молодых учителей"

Хорошее предложение!!! Завтра создадим голосование по поводу вашего предложения и создадим отдельную ветку. Надо дать голос и самим молодым специалистам

[nadin_malova]

Как ловить будем?

[Admin]

Как ловить будем?

Это тема отдельного разговора... :-) завтра начнем обсуждать в отдельной ветке
P.S. У меня сеть есть :-)

[Крикунова Г.И.]

Считаем,что эта проблема актуальна вообще и частности в нашей  школе.
В школе организуется дифференцированная методичес кая помощь в развитии уровня педмастерства каждого учителя. хотя проблемы существуют.
Наиболее эффективной формой считаем адресную помощь каждому учителю.
Используются разные формы работы:
- теоретические семинары и семинары-практикумы
- организация работы проблемных и творческих групп
-проведение методических недель, открытых уроков
 конкурсов педмастерства
- работа по темам самообразования , творческие  отчеты
и т.д.
В конце года проводится рейтинг результативности педагогов, анализ состояния преподавания, определяется инновационный потенциал каждого педагога, выясняется степень удовлетворенности методической работой в школе, анализируются итоги программы "Наблюдения за уроком", самоанализы учителей в сравнении за 3 года.
Проблемы организации уроков решаем, в основном, в ходе анализа посещенных уроков и индивидуальных консультаций, в 2008/2009 учебном году организована и проведена в школе методическая неделя "Современный урок".
Результат методической работы в школе- позитивная динамика в решении проблем, выявленных в ходе реализации программы "Наблюдения за уроком"

[shuva1966]

Предлагаем такую форму как:"Индивидуально-личностная программа повышения профессиональной компетентности начинающего педагога".

[Admin]

Предлагаем такую форму как:"Индивидуально-личностная программа повышения профессиональной компетентности начинающего педагога".

У вас такая форма опробована? Но предложение замечательное
, спасибо

[Максимова А.Ф.]

на счет критики: все зависит от характера человека

[Admin]

на счет критики: все зависит от характера человека

думается все равно ее не избежать и если человек не понимает что это делается во его же благо, то долго преподавать он точно не сможет

[shuva1966]

Хорошее слово и кошке приятно, зачем критиковать ?

[Admin]

Хорошее слово и кошке приятно, зачем критиковать ?

то есть критика не нужна, а если человек что то делает не правильно, то что??? оставить как есть или может похвалить??? Главное ,имхо, понимать: не ошибается тот кто ничего не делает

[nadin_malova]

Всем спасибо за идеи!
До скорых встреч, как на форумах, так и в жизни!

[Караваева]

Никольское отвечает
1. Да
2. В конце учебного года проходит анкетирование, по результатом которого проходит индивидуальная работа на кафедрах и МО.
3. Критерии определения пед. мастерства: программа наблюдения за уроком, качественный анализ урока.
4 Для решения проблем организации уроков проводим открытые уроки, мастер-классы, участие учителей в проблемных и творческих группах.
5. да

[shuva1966]

Успехов в работе молодым и ветеранам!